Posted in Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկայի առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ժամանակահատվածը՝ դեկտեմբերի 12-19

Մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

  • 1-ին ուսումնական շրջանի ամփոփում
  • Բացթողումների լրացում

Ընթացքը՝

6-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, կազմեք մաթեմատիկայի 1-ին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն՝ պատասխանելով հետևյալ հարցերին․

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։ Այո
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։ Հեսա
  • Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մեծ մասամբ ինքնուրույն, ձեր պատասխանը/:
  • Մասնակցե՞լ ես «Թվերի պատմությունը»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։Ոչ
  • Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:80+80=160 դրամ
  • Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։ Ես չունեմ
  • Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:Այս
  • Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ 3
  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։ 2
  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։Ոչմեկի
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները:Ոչ
  • Լրացրու բացթողումներդ:
  • Քանի՞ նյութ ես հրապարակել մաթեմատիկա բաժնում։9
  • ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը։
  • 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը: 7/10

Արդյունքը՝

Սովորողների 1-ին շրջանի ամփոփումները կտեղադրվեն սովորողի և դասավանդողի բլոգներում և ենթակայքում:

Posted in Մաթեմատիկա

Ամբողջ թվերի բաժանումը

Միևնույն նշանն ունեցող ամբողջ թվերի քանորդը դրական ամբողջ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին:

Տարբեր նշաններ ունեցող ամբողջ թվերի քանորդը բացասական ամբողջ թիվ է, որի բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին:

Առաջադրանքներ.

1. Հաշվե՛ք.

ա) +38 ։ (–19)=-2

դ) –420 ։ (–15)=-28

 է) 0 ։ (–14)=-0

 բ) –600 ։ (–150)-4

 ե) –531 ։ (+3)=-177

 ը) –121 ։ (–11)=-11

2.Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն. 

ա) –3 · 7 = 21

 գ) –10 · 0 = 0

 ե) –21 · 2 + 3 = 45

 բ) 6 · 6 = –36

 դ) –9 · 9 + 1 = –80

3.Հաշվե՛ք.

 ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12) ։ 4 =-9

 դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4) =-9

 բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6)=-8

4.Հաշվե՛ք.

-34-(-10)=-24

-12+(-15)=-27

76-(-34)=-42

5-12=-7

-56-12=-44

23-34=-11

-66-(+6)=-60

5.Գնել են երկու տեսակի կոնֆետներ` վճարելով ընդամենը 6500 դրամ: Առաջին տեսակի կոնֆետից, որի 1 կիլոգրամն արժե 2200 դրամ, գնել են 2 կգ: Մնացած գումարով գնել են երկրորդ տեսակի կոնֆետներ` 1 կիլոգրամը 700 դրամով: Երկրորդ տեսակի քանի՞ կիլոգրամ կոնֆետ են գնել: 

1)2200×2=4400
2)6500-4400=2100
3)2100:700=3

6.)Գտե՛ք արտադրյալը․

ա)6 • (-3) • 6 = -108

բ)(-8) • (-4) • (-1) =-32

գ)2 • (-5) • (-7) =–70

դ)(-5) • (-7) • (-2) =-70

ե)(-1) • (-1) • (-4) =-4

զ)(-8) • (-1) • 0 =0

Posted in Մայրենի

Գրքի վերլուծություն

Ես մեկ շաբաթ չեմ գմացել դպրոց:Այդ ընթացքում ես կարդացել եմ “Վտվտիկի օրագիրը” գիրքը և վերջացրել եմ կարդալ “Ջիմ կոճակը և մեքենավար Լուկասը” գիրքը։

Ես կուզենայի ասել իմ կարծիքը այս երկու գրքեր մասին:

“Վտվտիկի օրագիրը”

Այս գիրքը նմանացնում էեմ իմ կյանքին, բայց 1990֊թվականերին։ Այս գրքի գլխավոր հերոսը Վտվտկն է։ Նա ապրում էր իր եղբոր հետ, որը շատ չարաճճի է։Լավ ես շատ բան չեմ ուզում ասել, բայց խորուրդ եմ տալիս կարդալ այս գիրքը։


“Ջիմ կոճակը և մեքենավար Լուկասը”

Այս գրքի գլխավոր հերոսը Լուկաս անունով տղա է մոտ 40 տարեկան։ Իսկ Ջիմ կոճակը երկրորդական հերոս է։ Նրանք ճանապարհորդության։ Ես մանրամասն չեմ պատմի, որ ձեզ հետաքրքիր լինի կարդալ։ Խորհուրդ եմ տալիս, քանի որ այն սովորեցնում է քաջ լինել և ընկերոջը չդավաճանել։

Posted in Մաթեմատիկա

Ամբողջ թվերի  գումարում

1.Կատարե՛ք գումարում. 

ա) (+7) + (+2),=+9

բ) (+10) + (+15), = +25

գ) (–17) + (–12),= -29

դ) (–18) + (–3), = -21

ե) (–21) + (–4), = -25

զ) (–29) + (–41)։ = -70

2. Գումարե՛ք հետևյալ թվերը.

ա) –3, –9 և –5, = -17

բ) –11, –7 և –12, = -30

գ) –21, –3 և –18, = -42

դ) –1, –20 և –8, = -29

ե) –6, –9 և –10, = -25

զ) –4, –15 և –25։ = -44

3.Սուզանավը գտնվում էր ծովի մակերևույթից 200 մ խորության վրա (–200 մ)։ Սուզանավը ստիպված եղավ իջնել ծովի հատակը` խորասուզվելով ևս 300 մ։ Ի՞նչ խորություն ուներ ծովը սուզանավի գտնված տեղում։ -500m

4.Կատարե՛ք գումարում.

ա) (+3) + (–4), = -1

բ) (+15) + (–6), = +9

գ) (–18) + (+7), = -11

դ) (–11) + (+5), = -6

ե) (–8) + (+7), = -1

զ) (–21) + (+8), = -17

է) (–10) + (+3),  = -7

ը) (+31) + (–10), = +21

թ) (+19) + (–12)։ = +7

 5. Գտե՛ք գումարը. 

ա) –5 + 7, =2

բ) 80 + (–100), =-20

գ) –23 + (–14),=-37

դ) –15 + 8, = =-7

ե) 32 + (–41), =-9

զ) –29 + 27։ =-2

6. Գումարե՛ք հետևյալ թվերը.

ա) –10, +7 և –3,  =-6

բ) +7, +3 և –4, =6

գ) +23, –40 և +6, =-11

դ) –18, +11 և –10, =-17

ե) +18, –27 և –5, =-14

զ) –29, +40 և +30։ =41

7.Վիճակախաղի 500 տոմսից շահող են 50-ը: 1 տոմս գնելու դեպքում որքա՞ն է շահելու հավանականությունը:  10%

Posted in Русский

Отчет за каждый месяц отдельно

Сентябрь — 2 записей

Октябрь — 3 записей

Ноябрь — 1 записей

Декабрь — 3 записей

Какие проекты вы реализовали․ Напишите названия проектов. Выставите ссылки с итогами․ Их нет

Какие рассказы вы прочитали?

Участвовали ли вы в учебных флешмобах?

Да

Какое задание, на ваш взгляд, было самое интересное? Это

Какое задание, на ваш взгляд, было самое неинтересное? Это

Что вы выучили за это время․ Я не знаю

Какие предложения у вас есть для дальнейшего обучения?

Я не знаю

Posted in Մայրենի

Առաջին ուսշրջանի հաշվետվություն

Վեցերորդ դասարան

Գրի՛ր, թե առաջին ոււսումնական շրջանի ընթացքում քանի՞ նյութ ես հրապարակել  բլոգիդ <մայրենի լեզու> բաժնում։ 7

Ի՞նչ ուսումնական նյութեր՝ ( ինտերակտիվ խաղեր, տեքստային առաջադրաքներ, ուսումնական տեսանյութեր) ես պատրատել  սեպտեմբեր- դեպտեմբեր ամիսների ընթացքում ։ Գրի՛ր վերնագիրը և կցի՛ր հղումը։ Ես չեմ կատարել 🙁

Ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանքներ ես կատարել այս ուսումնական շրջանի ընթացքում։ Նշի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր հղումները։ Ես կատարել և ողարկել եմ, բայց չեմ հրապարակել։

Ամեն շաբաթ անհատական ընթերցողական նախագծեր ենք իրականացնում։  Ներկայացրո՛ւ բլոգիդ <Ընթերցում եմ․․․> բաժնի հղումը, որտեղ ներկայացված է այս ընթացքում կատարած աշխատանքդ։  Չեմ կատարել

Մասնակցե՞լ ես մայրենի լեզվի ֆլեշմոբերին ։ Գրի՛ր պատասխանը։ Նոյեմբերի

Ներկայացրո՛ւ <Սովորող-սովորեցնող> նախագծի ընթացքում ստեղծած ոսւումնական փաթեթիդ հղումը։  Չկա

Այս ամիսների ընթացքում ի՞նչ վերլուծական աշխատանք ես կատարել։ Կցի՛ր գրական ստեղծագործության շուրջ կատարած վերլուծությանդ հղումը։ Չեմ կատարել

Սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամիսների ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ ես անգիր սովորել։ Գրի՛ր վերնագրերը։ Եթե ընթերցանության ձայնագրություններն ունես, կցի՛ր հղումները։ Չեմ սովորել

Ամսվա ընթացքում կատարած աշխատանքներից ո՞րն ես ամենաշատը հավանել։ Գրի՛ր այդ աշխատանքի տեսակը և կցի՛ր հղումը։ Ես սիրած աշխատանք չունեմ

Ինչպե՞ս կգնահատես այս ընթացքում կատարածդ բլոգային աշխատանքը։ Ներկայացրո՛ւ բլոգիդ <Մայրենի լեզու> բաժնի հղումը։ Պատասխանդ ձևակերպի՛ր 3-5 նախադասությամբ։ Ես կատարել եմ քիչ աշխատանք, բայց ես լավ գիդեմ մայրենի։Ես շատ իմ արաջադրանքները ողարկել եմ ձեզ։Ես կգնահատեմ 5/10

Գնահատի՛ր աշխատանքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Լավ եմ աշխատել

չեմ աշխատել

Լավ եմ աշխատել

Գերազանց եմ աշխատել

Ավելի լավ կարող էի աշխատել

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր վարքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Կենտրոնացած եմ աշխատում և գրեթե միշտ լսում եմ ընկերներիս պատախանները և ուսուցչիս խոսքը։

Դանդաղ եմ աշխատում, բայց կարգապահ եմ և ուշադիր։

Դասերի ընթացքում ցրված եմ, քանի որ անկարգապահ ընկերներիս աղմուկը խանգարում է կենտրոնանալ։

Դասերի ընթացքում անուշադիր եմ և ցրված։

Դասերի ընթացքում շատախոսում եմ, բայց հետո լրացնում եմ բացթողումներս։

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր մայրենի լեզվի դասերի արդյունավետությունը։

5/10

Խնդրի՛ր ծնողներիցդ մեկին, որ գնահատի մայրենի լեզվի դաընթացի արդյունավետությունը։

6\10

Ի՞նչ առաջարկ ունես։

Չունեմ

Posted in Русский

«Девочка со спичками»

the-little-match-girl-463x600

Как холодно было в этот вечер! Шел снег, и сумерки сгущались. А вечер был последний в году — канун Нового года. В эту холодную и темную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая. Правда, из дому она вышла обутая, но много ли было проку в огромных старых туфлях? Туфли эти прежде носила ее мать — вот какие они были большие,- и девочка потеряла их сегодня, когда бросилась бежать через дорогу, испугавшись двух карет, которые мчались во весь опор. Одной туфли она так и не нашла, другую утащил какой-то мальчишка, заявив, что из нее выйдет отличная люлька для его будущих ребят.

Вот девочка и брела теперь босиком, и ножки ее покраснели и посинели от холода. В кармане ее старенького передника лежало несколько пачек серных спичек, и одну пачку она держала в руке. За весь этот день она не продала ни одной спички, и ей не подали ни гроша. Она брела голодная и продрогшая и так измучилась, бедняжка!

Снежинки садились на ее длинные белокурые локоны, красиво рассыпавшиеся по плечам, но она, право же, и не подозревала о том, что они красивы. Изо всех окон лился свет, на улице вкусно пахло жареным гусем — ведь был канун Нового года. Вот о чем она думала!

Наконец девочка нашла уголок за выступом дома. Тут она села и съежилась, поджав под себя ножки. Но ей стало еще холоднее, а вернуться домой она не смела: ей ведь не удалось продать ни одной спички, она не выручила ни гроша, а она знала, что за это отец прибьет ее; к тому же, думала она, дома тоже холодно; они живут на чердаке, где гуляет ветер, хотя самые большие щели в стенах и заткнуты соломой и тряпками.

Ручонки ее совсем закоченели. Ах, как бы их согрел огонек маленькой спички! Если бы только она посмела вытащить спичку, чиркнуть ею о стену и погреть пальцы! Девочка робко вытянула одну спичку и… чирк! Как спичка вспыхнула, как ярко она загорелась! Девочка прикрыла ее рукой, и спичка стала гореть ровным светлым пламенем, точно крохотная свечечка.

Удивительная свечка! Девочке почудилось, будто она сидит перед большой железной печью с блестящими медными шариками и заслонками. Как славно пылает в ней огонь, каким теплом от него веет! Но что это? Девочка протянула ноги к огню, чтобы погреть их, — и вдруг… пламя погасло, печка исчезла, а в руке у девочки осталась обгорелая спичка.

Она чиркнула еще одной спичкой, спичка загорелась, засветилась, и когда ее отблеск упал на стену, стена стала прозрачной, как кисея. Девочка увидела перед собой комнату, а в пей стол, покрытый белоснежной скатертью и уставленный дорогим фарфором; на столе, распространяя чудесный аромат, стояло блюдо с жареным гусем, начиненным черносливом и яблоками! И всего чудеснее было то, что гусь вдруг спрыгнул со стола и, как был, с вилкой и ножом в спине, вперевалку заковылял по полу. Он шел прямо к бедной девочке, но… спичка погасла, и перед бедняжкой снова встала непроницаемая, холодная, сырая стена.

Девочка зажгла еще одну спичку. Теперь она сидела перед роскошной рождественской елкой. Эта елка была гораздо выше и наряднее той, которую девочка увидела в сочельник, подойдя к дому одного богатого купца и заглянув в окно. Тысячи свечей горели на ее зеленых ветках, а разноцветные картинки, какими украшают витрины магазинов, смотрели на девочку. Малютка протянула к ним руки, но… спичка погасла. Огоньки стали уходить все выше и выше и вскоре превратились в ясные звездочки. Одна из них покатилась по небу, оставив за собой длинный огненный след.

«Кто-то умер», — подумала девочка, потому что ее недавно умершая старая бабушка, которая одна во всем мире любила ее, не раз говорила ей: «Когда падет звездочка, чья-то душа отлетает к богу».

Девочка снова чиркнула о стену спичкой и, когда все вокруг осветилось, увидела в этом сиянии свою старенькую бабушку, такую тихую и просветленную, такую добрую и ласковую.

— Бабушка, — воскликнула девочка, — возьми, возьми меня к себе! Я знаю, что ты уйдешь, когда погаснет спичка, исчезнешь, как теплая печка, как вкусный жареный гусь и чудесная большая елка!

И она торопливо чиркнула всеми спичками, оставшимися в пачке, — вот как ей хотелось удержать бабушку! И спички вспыхнули так ослепительно, что стало светлее, чем днем. Бабушка при жизни никогда не была такой красивой, такой величавой. Она взяла девочку на руки, и, озаренные светом и радостью, обе они вознеслись высоко-высоко — туда, где нет ни голода, ни холода, ни страха, — они вознеслись к богу.

Морозным утром за выступом дома нашли девочку: на щечках ее играл румянец, на губах — улыбка, но она была мертва; она замерзла в последний вечер старого года. Новогоднее солнце осветило мертвое тельце девочки со спичками; она сожгла почти целую пачку.

— Девочка хотела погреться, — говорили люди. И никто не знал, какие чудеса она видела, среди какой красоты они вместе с бабушкой встретили Новогоднее Счастье.